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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/13 |
一、選課說明<br>
二、授課：
[第一講] 問蒼茫大地誰主浮沉<br>
為什麼世界上古今及各地的文明有不同的命運與發展?為什麼許多文明會從絢爛歸向滅亡?<br>
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從個人的角度來看，人是鐵；飯是鋼，所有生物的存活都需要攝取食物。更嚴格的來說，是要攝取能量。自然環境中生態區塊的形成就是生命競爭能源的結果；社會環境中經濟文化的發展，也正是人類開發、競爭能源之所致。<br>
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人類的生活從取之於大自然，繼而創造了獨特的生活方式。近兩百年間歐洲文明創造了近代科學。所引生的工業革命將人類帶入了人口劇增，能、資源分配嚴重不均的時代。人類創造了生命與環境嶄新的互動模式，也造成了能源與環境危機嚴重威脅永續文明。我們能創造出新能源，以浴火鳳凰的姿態再一次勝出嗎?<br>
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每一個社會，都在面對自己與環境的榮敗興衰。先跑的不一定贏，現在的贏家也未必永遠贏。問蓊鬱台灣誰主浮沉? |
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第2週 |
9/20 |
選課說明(教師請假，助教發選課條碼)
注意：未至本課程討論板上自介者，視同未選課。 |
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第3週 |
9/27 |
一、授課<br>
[第二講] 天工開物：從哈伯望遠鏡的成就，根據近代物理學和天文學的研究成果認識大爆炸、宇宙與恆星的發生及太陽系的形成進程。<br>
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二、討論<br>
槍砲、病菌與鋼鐵：導讀/前言<br>
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三、閱讀資料及作業<br>
[槍砲、病菌與鋼鐵]：第2、3章；[開天闢地]：導讀、第1,2章 |
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第4週 |
10/04 |
一、授課<br>
[第三講] 脫繭而出： 從近代地質學和其他物質科學認識行星與地球，人類仰觀天象，對行星的認識如何從任意遊蕩的惑星到與地球為同源的兄弟之星。 <br>
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二、討論<br>
槍砲、病菌與鋼鐵：第1、2章<br>
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三、閱讀資料及作業<br>
[槍砲、病菌與鋼鐵]：第4、5章；[開天闢地]：導讀、第3,5,7章 |
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第5週 |
10/11 |
一、授課<br>
[第四講] 風調雨順 —伊甸園的誕生：在所有已知的行星中，地球是獨一無二，生機無窮，地球在四十六億年中，是如何形成今天眾生居住的世界。 <br>
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二、討論<br>
槍砲、病菌與鋼鐵：第3、4章<br>
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三、閱讀資料及作業<br>
[槍砲、病菌與鋼鐵]：第6、7章；[地球實驗室]：引言、第1章 |
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第6週 |
10/18 |
一、授課<br>
[第五講] 微觀的物質世界：從近代化學認識宇宙與恆星中的元素與原子、分子的世界。以及近代化學建立元素、原子與分子概念的進程。 <br>
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二、討論<br>
槍砲、病菌與鋼鐵：第5、6章<br>
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三、閱讀資料及作業<br>
[槍砲、病菌與鋼鐵]：第8、9章；[演化之舞]：第2, 3章 |
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第7週 |
10/25 |
一、授課<br>
[第六講] 生命的進程：演化在死亡的隙縫間婆娑起舞、邁進，Life find it’s way已經成為流行語。但是從how to live到why to live，人類究竟對其他生命與自己生命的進程認識了多少？ <br>
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二、討論<br>
槍砲、病菌與鋼鐵：第7、8章<br>
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三、閱讀資料及作業<br>
[槍砲、病菌與鋼鐵]：第10章；[生而為人]：第5, 6章；[人類傳奇]：序；[終極演化]：導讀 |
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第8週 |
11/01 |
一、授課<br>
[第七講] 生而為人－智人演化的生物脈絡：雖然直立的猿類在數百萬年前已經留下了存活的足跡，智人活躍在大自然演化的舞台，只是近十萬年內的事，在智人的世界，當遺傳走到了盡頭 文化仍方興未艾。 <br>
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二、討論<br>
槍砲、病菌與鋼鐵：第9、10章<br>
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三、閱讀資料及作業<br>
[槍砲、病菌與鋼鐵]：第11,12章 |
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第9週 |
11/08 |
一、授課<br>
[第八講] 近代科學的啟蒙與西方科學先驅的思維，引領人類超越自己的五官，開創了深入理解宏觀與微觀世界的進程，也重新塑造了人類的文明。 <br>
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二、討論<br>
槍砲、病菌與鋼鐵：第11、12章<br>
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三、閱讀資料及作業<br>
[槍砲、病菌與鋼鐵]：第13,14章；[大崩壞]：第5章 |
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第10週 |
11/15 |
辯論準備 |
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第11週 |
11/22 |
辯論：環境危機是否人類科技文明發展不可避免的結果 |
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第12週 |
11/29 |
一、授課<br>
[第九講] 生態系與物質、能量平衡－人口與資源：文明的發展帶來人口的增加與生活品質的提升，人類與疾病關係的改變促成了自然界生命圈結構的劇變，甚至影響到自然界中物質與能量的巨平衡。 <br>
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二、討論<br>
槍砲、病菌與鋼鐵：第13、14章<br>
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三、閱讀資料及作業<br>
[槍砲、病菌與鋼鐵]：第15,16章；[大崩壞]：前言,第1,2,4,5章<br>
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四、報告繳交<br>
繳交期中心得報告 |
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第13週 |
12/06 |
一、授課<br>
[第十講] 問蒼茫大地誰主浮沉－智人文明發展的環境脈絡：為甚麼人類的世界是今天這種樣子？有人說人類是冰河之子，智人經歷過冰河時期的生存考驗，在度過冰河期後更進一步發展出農業與牧業，終於創造了與其他生物截然有別的文明生活，也開啟了生命與環境新的互動模式。 <br>
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二、討論<br>
槍砲、病菌與鋼鐵：第15、16章<br>
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三、閱讀資料及作業<br>
[槍砲、病菌與鋼鐵]：第17,18章 |
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第14週 |
12/13 |
一、授課<br>
[第十一講] 南島民族擴張史：你知道台灣的原住民文化曾經是人類史上的強勢文化嗎？如果先到的不一定贏，原因為何？ <br>
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二、討論<br>
槍砲、病菌與鋼鐵：第17、18章<br>
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三、閱讀資料及作業<br>
[槍砲、病菌與鋼鐵]：結語；[想像的未來]：第4,5章 |
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第15週 |
12/20 |
一、授課<br>
[第十二講] 想像的未來：未來是可以預知的嗎？科學的先知與宗教的先知有何不同？當物理學家戴森說出「夢想，是為了後代子孫」，他的知識就不再是象牙塔中冰冷的數字與推理，而是橄欖樹枝編成的桂冠。 <br>
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二、討論<br>
槍砲、病菌與鋼鐵：結語<br>
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三、報告繳交<br>
繳交期末報告題綱 |
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第16週 |
12/27 |
一、授課<br>
[第十三講] 啟蒙時代與集體智慧－智人科技文明發展的文化脈絡：人類是自然界中唯一能用文明衝擊自然的生物，我們的知識與信念都不是永恆或無限的，但是我們的生活方式卻有能力造成環境的鉅大改變，群體是否能永續與人生是否快樂像是不搭嘎的議題，卻似乎又互為因果。 <br>
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二、討論<br>
準備期末報告<br>
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三、閱讀資料及作業<br>
[知識大融通]前言；[大崩壞]第14章 |
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第17週 |
1/03 |
期末報告 |
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第18週 |
01/10 |
期末考 |